2023年5月29日 星期一
體育科【生命教育】融入教學教案設計
高英高級工商職業學校體育科【生命教育】融入教學教案設計
學習領域/學科
健康與體育領域/體育科
教學對象
二年級
單元名稱
籃球-傳球,上籃
教學時數
2小時
教材來源
美新III、自編教材
設計理念
一、引發學生對排球運動的興趣
二、增加學生對於排球運動的人際互動
三、提升學生對於運動的熱愛
四、應用思考力與團隊力，解決運動情境的問題。
教學資源
1. 籃球場
2. 籃球10 顆
3. 三角錐
4. 學習單
教學研究
學生條件分析
1、多數同學已建立籃球基本認知。
2、多數同學對籃球具有高度的學習動機。
3、部分同學已具備籃球運球動作技能。
各節教學重點
第1節：傳球步伐的時機要領。
第2節：傳球上籃的動作要領。
學習目標
一、認知
1-d 能認識、了解、分析與比較各項運動技能原理與原則，以及學習正確之姿勢與動作、技術動作實施之方法、技術要領與比賽策略等技能相關知識，並透過檢視，分析自我的技能表現狀況，提出適當的修正方法，以達到有效學習運動技能的目標。
二、情意
2-c 能養成遵守常規，表現出積極、正向的態度，主動參與團體的學習，在理性、有效的溝通下與他人合作，以領導或服從團體達到自我成長與共同學習的目標，且懂得尊重他人，展現關懷與善意等態度，以及能適度的評價運動道德、運動精神與運動文化之價值與意義。
三、技能
3-c
能接觸與學習多樣化的運動類型，透過探索、模仿、演練等學習過程，在安全的前提下，習得並表現出穩定性、移動性及操作性之基本動作能力，且連結運用於專項的運動技能和因應不同的運動情境，開創出不同的形式動作與展現個人運動潛能，達到精進與發展多元運動技能的目標。
四、行為
4-d
能分析與評估自身健康狀況、體適能條件與運動能力，以及配合動態的生活型態，自我擬定的運動計畫或參加戶外活動等方式，透過對計畫的掌控、自我的堅
持與周遭親友的鼓勵，表現出努力實踐之態度與行為，以養成終身的運動習慣、
體適能日漸增進與運動技能再提升的目標。
領綱素養
學習內容
Hb-V-1
陣地攻守性運動技術綜合應用及
團隊綜合戰術。。
核心
素養
健體-U-A2
具備系統思考、分
析與探索體育與
健康的素養，深化
後設思考，並積極
面對挑戰，以解決
人生中各種體育
與健康的問題。
學習表現
1.認知:
1d-V-1分析各項運動技能原理。
2.情意:
2c-V-2展現相互包容與適切的人
際溝通互動之技巧。
3.技能:
3c-V-2熟練專項運動技能、創作
和展演的技巧。
4.行為:
4c-V-2檢討與反省個人的體適能
與運動技能水準。。
學習目標代號 教學歷程
教學
時間
教學
資源
教學
評量
1c-V-2應用動作發
展、運動和營養知
識，設計適合自己的
運動處方，促進身體
發展，並運用於生活
當中。
1c-Ⅰ-2
認識基本的運動常
識。
1d-Ⅰ-1
描述動作技能基本
常識。
2c-Ⅰ-1
表現尊重的團體互
動行為。
2c-Ⅰ-2
表現認真參與的學
習態度。
Cb-Ⅰ-2
班級性體育活動的
認識
1c-Ⅱ-1
認識身體活動的基
【第一堂】
一、導入活動
1.集合點名
2.慢跑1 圈
3.暖身操、伸展運動
4.分組、器材分配。
二、開展活動
【示範】
1.籃球傳球動作
2.傳球至多人數站的位置
3.說明自我肯定測驗
【講解運用時機】
1.傳球方式種類
2.傳球方式適用時機
【比賽】
1. 傳球方式的競賽
10 分鐘
30 分鐘
1.籃球場
2.籃球
3.三角錐
\觀察
法
學習單
本動作技能。
1d-Ⅱ-1
認識動作技能概念與動作練習的策略。
1d-Ⅱ-2
描述自己或他人動作技能的正確性。
2c-Ⅱ-1
遵守上課規範和運動比賽規則。
2c-Ⅱ-2
表現增進團隊合作、友善的互動行為。
2c-Ⅱ-3
表現主動參與、樂於嘗試的學習態度。
3d-Ⅱ-2
運用遊戲的合作和競爭策略。
2c -III-1 表現基本運動精神和道德
2c-II-1 遵守上課規範和運動比賽規則。
4c-V-2檢討與反省個人的體適能與運動技能水準。
3d-V-3應用系統思考與後設分析能力，解決各種運動情境的問題。
2c-V-1遵守運動規範，展現良好道德情操，並運用於生活當中。
2c-V-2展現包容異己，溝通協調的適切人際互動技巧
3c-V-1表現全身性的身體控制能力。
3d-V-1熟練運動技術的學習與比賽策略。
2. 上籃動作技術的熟練
三、綜合活動
1.分組討論
2.示範及回饋
【第二堂】
一、導入活動
1.集合點名
2.慢跑1圈
3.暖身操、伸展運動
4.分組、器材分配。
二、開展活動
【示範】
1.傳球上籃的方式
2.傳球上籃適用時機
3.說明自我肯定測驗
【講解運用時機】
1.上籃方式
2.運球傳球上籃方式及運用時機
【比賽】
1. 雙人傳球計時賽
2. 三對三鬥牛分組賽
三、綜合活動
1.分組討論
2.回饋
10 分鐘
10 分鐘
30 分鐘
10 分鐘
1.排球場
2.排球
3.號碼衣
4.哨子
5.呼拉圈
觀察法
學習單
附件清單及延伸學習
學習單
班 級: 姓 名: 座 號:
教師評語:
1. 本週學習的課程是否滿意。
□ 滿意 □ 普通 □ 非常滿意
2. 對於籃球傳球方式是否清楚。
□ 清楚 □ 有點清楚 □ 不清楚
3. 對於籃球比賽規則是否了解。
□ 了解 □ 有點了解 □ 不了解
4. 請寫出你最喜歡籃球技巧，並說明原因。
_
__________ _______________
5. 請簡單寫出籃球上籃的重要性。
__________________________________
6. 下次體育課希望上什麼課。
___________________________________
紀錄表
座號
傳球動作(30)
上籃動作(30)
情 意(40)
得 分(100)
備註：計時賽
2023年5月19日 星期五
籃球運球
籃球運球
M字型路徑精進教教學
主講人:湳潤.伊斯坦大
壹、籃球運動起源
籃球是加拿大人 1891 年在美國發明的運動，因為是用兩個籃子
掛在牆璧上來投球，所以叫做籃球。後來因為每一次有人得分後，都要用梯子爬到牆壁上從籃子裏拿出球非常不方便，所以就用金屬框加上網子來取代。
貳、籃球運動場地設施
籃球運動可以訓練個人跑、跳、擲、轉身、突然停止等全身的活動，以及手眼協調的能力和學習團隊的互助合作精神。籃球場的中間有一個圓圈，比賽開始的時候，雙方各派一個球員（跳球員）站在對
方的半圓裡面，等裁判把球拋得比跳球員高的時候，跳球員跳起來把球拍或傳給自己的隊員。離開中圈（中間的圓圈）以後有一條很大的半圓圈的線，叫做三分線。在三分線這個大半圓外面把球投進籃框，可以得到 3 分。在三分線裡面把球投進籃框，可以得到 2 分。當球員射籃得分後，要由另一隊從籃框下面的底線外面發球。如果在比賽的過程當中，球被甲隊的球員拍出邊線，那麼就在球跑出去的邊線外面，由另一隊乙隊發「界外球」。另外在籃框下面有一塊梯字形有顏色的區塊，叫做禁區
梯字形的上方，也就是靠近中圈的那一邊，叫做罰球線。球員在禁區裡面的時間不可以超過 3 秒鐘，當對方球員射籃後，球往下掉接近籃框的時候，不可以搶球。
参、籃球運動運球方式
運球方式大致有三種，而運球的基本類型不多不少也剛好有三種，如果你能在場上分辨使用不同運球類型的時機，並且巧妙的應用與轉換，將可達到克敵制勝的效果。
一、一般運球:
1.最普通的運球，當防守者離你較遠時，都是採用此種運球。
2.運球的高度最高大約大腿附近。
二、防守者緊貼時的運球:
1.防守者緊貼時的運球，將身體置於防守者與球之間，方便護
球。
2.將重心放低並擴展身體，達到最佳的護球效果，球要運得很
低，讓防守者無法觸及。
3.運球時可以使用手臂擋住防守者，以利護球，不過切記不可
用力向外推，以免造成進攻放規。
三、全速前進的運球
1.當你要快攻或快速推進時，運球的方式也需要有所改變。
2.運球的落點須在身體的前方較遠處，形成人去追球的狀態。
3.此時運球的高度可以較高一點，約在胸部左右，對全速推進
比較有利。
肆、籃球運球M字型路:圖1
五、結論
我們亦瞭解，運球目的有：上籃、過人、擺脫壓迫防守、移位尋求空檔、調整身體重心或步法等等；所以，這個「M字型轉身運球」，顯然就是對運球的目的做更有效進攻練習或做評量；，所以M字型轉身運球突破能力，對於身材矮小的一方更顯得相當重要。當對方擴大防守時，就必須要能運球突破，惟有這一方式，才能取得有利的進攻機會。